El
objetivo del presente artículo es analizar y reflexionar en torno
al modelo argumentativo de S. Toulmin, uno de los más usados en
ambientes universitarios en donde se práctica la escritura profesional.
Se analizan y ejemplifican los pasos o categorías considerados
en el modelo. Se proponen indicadores para evaluar sus relaciones y realizaciones
en discursos sociales y, específicamente, en el marco de un artículo
de investigación educativa. Este escrito es de naturaleza teórica
y documental. Busca crear conciencia entre los docentes investigadores
sobre la importancia de planificar la escritura y de partir de esquemas
que guían el proceso de producción de textos argumentativos,
en particular cuando se funda en sólidos argumentos.
Palabras
clave: argumentación, escritura
profesional, artículo de investigación |
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