El derecho a la cultura física: estrategias didácticas en educación física

Nohemi González Díaz Barriga; Nonantzin Donají  Méndez Nuñez

doi:10.22201/ceide.16076079e.2026.27.1.12

Authors

Nohemi González Díaz Barriga Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional Preparatoria plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”, Ciudad de México, México https://orcid.org/0009-0000-1539-1102
Nonantzin Donají Méndez Nuñez Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional Preparatoria plantel 8 “Miguel E. Schulz”, Ciudad de México, México https://orcid.org/0009-0001-8174-2916

DOI:

https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2026.27.1.12

Keywords:

physical education, rights, health, didactic strategies, digital tools, pandemic

Abstract

The Physical Education subject in 4th and 5th year at the Escuela Nacional Preparatoria aims to help students build bodily awareness through motor skills to achieve a healthy lifestyle. This article describes the academic activities implemented during the sars-CoV-2 pandemic: Strategies to Promote Health and Didactic Strategies as an Alternative to Promote Health in Times of the covid-19 Pandemic through the project Initiative to Strengthen the Academic Career of High School, carried out at Escuela Nacional Preparatoria No. 8 “Miguel E. Schulz.” Among these activities, this text highlights the creation of surveys to identify the sports equipment available in students’ homes, the organization of physical activities using various digital tools, conferences aimed at promoting healthy habits, and workshops on bicycle mechanics and proper use.

Author Biographies

Nohemi González Díaz Barriga, Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional Preparatoria plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”, Ciudad de México, México

Doctora en Educación por la Universidad del Distrito Federal, Maestra en Ciencias del Deporte y Alto Rendimiento por la Universidad del Futbol en Pachuca, y Licenciada en Educación Física por la esef de la Ciudad de México. Ha complementado su formación con diplomados en innovación educativa, gestión institucional, psicopedagogía, tecnología educativa y recursos digitales. Con más de veinte años de experiencia, es Profesora de Carrera de Tiempo Completo en la Escuela Nacional Preparatoria (enp) No. 2 de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), donde ha fortalecido su labor docente, de investigación y gestión. Sus líneas de trabajo incluyen estilos de vida saludables, estrategias didácticas para la actividad física, promoción de la salud, inclusión educativa y perspectiva de género. Ha impulsado el lenguaje inclusivo y la igualdad de género mediante contenidos digitales y participación en proyectos institucionales. Es coautora de materiales como las guías de Educación Física iv y v (2016 y 2017) y diversas publicaciones especializadas.

Nonantzin Donají Méndez Nuñez, Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional Preparatoria plantel 8 “Miguel E. Schulz”, Ciudad de México, México

Su trayectoria como docente de educación física comenzó en 2019, en los niveles de primaria y secundaria, y consolidándose durante seis años en la enp, planteles 2 y 8, donde ejerce actualmente.
En la enp, su rol abarca el desarrollo integral del alumnado. Ha sido líder en la gestión y organización de eventos deportivos y culturales. Su labor incluye el fortalecimiento académico a través del Programa Institucional de Asesorías para exámenes extraordinarios, y el acompañamiento personalizado como tutora grupal e individual. Además, ha organizado y fungido como ponente en cursos deportivos sobre natación, quemados y bicicleta. Ha mantenido un compromiso constante con la profesionalización y el liderazgo académico, asistiendo a congresos nacionales e internacionales (destacando Bogotá). Este conocimiento lo ha capitalizado al diseñar e impartir cursos de capacitación para el profesorado en temas como tic-tac en educación física, habilidades acuáticas y género. Finalmente, su impacto institucional se subraya al haber participado en la Comisión de Selección de Nuevo Ingreso y en la modificación de los programas de estudio, para garantizar la calidad académica.

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